Сауалнама

Институт Жоғары мектеп

1) Білім алушыларды Жеке оқу топтарына бөлу (білім деңгейі, қабілеттері, қызығушылықтары бойынша) жалпы оқытудың жоғары нәтижелеріне қол жеткізуге ықпал етеді деп ойлайсыз ба? Неге?

иә, мұндай бөлу ілгері (жоғары үлгерімді) білім алушыларға пән бағдарламасын ғылыми зерттеу элементтерімен тереңірек зерделеуге және кәсіби маңызды түйінді құзыреттерді алуға мүмкіндік береді

иә, мұндай бөлу оқу кестесінен артта қалған білім алушыларға оқу тапсырмаларын орындауда және пән бағдарламасын меңгеруде оқытушының арнайы қосымша назарын және қарапайым көмегін алуға мүмкіндік береді

жоқ, мұндай бөлу оқу материалын (пән бағдарламасын) игеру деңгейіне әсер етпейді және барлығын топтастарымен бір командада болудан айырады

басқа (көрсетіңіз)

2) Оқу процесін ұжымдық дербестендіруді қолдану арқылы оқыту сапасын арттыруға болады деп ойлайсыз ба (әрбір білім алушы қызметтің бірдей түрлерін меңгере отырып, өзінің дербес міндеттерін шешеді)? Неге?

иә, оқытудың бұл түрі білім алушыларға қызмет тәсілдерін тереңірек меңгеруге және алынған нәтижелерді оқытушыдағымен салыстыруға мүмкіндік береді

иә, оқытудың бұл түрі білім алушыларға қажет болған жағдайда оқытушыдан қажетті көмек алуға және жеке дербес міндеттерді шешуге мүмкіндік береді

жоқ, оқытудың бұл түрі оқыту сапасына әсер етпейді, тек білім алушылардың аралық білім нәтижелерін тіркеу үшін оқытушының қосымша уақытын талап етеді

басқа (көрсетіңіз)

3) Сіз білім алушыларды жоспарлы бақылау тапсырмаларын (үй тапсырмасы, СӨЖ, курстық жұмыстардың (жобалардың) бөлімдері және т.б.) қабылдауға және орындауға көмек көрсетуді бөлу (жеке жүргізу) қажет деп санайсыз ба? Неге?

иә, үлгерімі жақсы білім алушылар оқу материалын нашар меңгерген білім алушыларды ығыстырады

иә, бұл төмен үлгерімді білім алушылар үшін тиісті оқыту технологиясын енгізуге басты кедергі болып табылады

жоқ, бұл нашар дайындалған білім алушылардың оқуына кедергі емес

басқа (көрсетіңіз)

4) Сіз, өзіңіз оқытатын пәндер бойынша оқытудың әртүрлі деңгейлі формасын (оқытудың деңгейлік саралануын) қолдану мүмкіндігін қарастырасыз ба? Неге?

ия, бұл маған пән бойынша дайындықтың базалық деңгейіне жетуді қамтамасыз ету үшін нашар оқитын білім алушылармен тиімді жұмыс істеуге және оларға сараланған түрде көмектесуге мүмкіндік береді

ия, бұл технологияны қолдану жақсы оқитын білім алушыларға пән материалын өте жоғары деңгейде игеру үшін жағдай жасауға көмектеседі

жоқ, себебі бұл технологияны қолдану жұмысты ұйымдастырудың арнайы әдісін, оқытудың мазмұны мен әдістемесі бойынша үлкен жұмысты, әр деңгей үшін тапсырмаларды әзірлеу мен таңдауды талап етеді

басқа (көрсетіңіз)

5) Сіздің ойыңызша, курстың барлық бағдарламасы (пәндері) бойынша оқытудың деңгейлік саралануын (оқу процесі үшін білім алушыларды қандай да бір маңызды ортақ қасиеттерінің болуы бойынша жеке оқу топтарына бөлу) қолдану қажеттілігі бар ма? Неге?

иә, бұл оқу пәнін және жалпы білім беру бағдарламасының мазмұнын меңгерудің әртүрлі деңгейлеріндегі мамандарды даярлауға мүмкіндік береді (жоғары (тереңдетілген) даярланған мамандарды бөлек)

иә, өйткені жалпы топтарда: нашар білім алушыларға - практика аз, бағдарлама материалын ұғынуға уақыт жетпейді; жақсы білім алушыларға - бағдарлама (пән) тапсырмаларының ілгерілеу қарқыны, күрделілігі және бірегейлігі жетпейді

жоқ, өйткені бұл форманы қолданған кезде нашар білім алушылар мықтыларға жету мүмкіндігінен айырылады, өзара көмек рухы жоғалады, көшбасшыға қозғалыс, бәсекелестік, жақсы білім алушыларда элиталық рух пайда болады

басқа (көрсетіңіз)

ОҚЫТУ ФОРМАСЫНЫҢ ӘРТҮРЛІ ДЕҢГЕЙЛІ ТЕХНОЛОГИЯСЫН БАҒАЛАУ (ЖЕКЕ ОҚЫТУ)